Этап урока

Задачи урока

Методы, приёмы, формы работы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Прогнозируемый результат

Организационный этап

Настрой учащихся на работу на уроке

Приём «Интервью»

Проверяет готовность класса к уроку.

Организует внимание учащихся

Приветствуют учителя.

Готовятся к работе, организуют рабочее место

Готовность к уроку и освоению нового учебного материала

Этап актуализации знаний учащихся

Создание условия для повторения и закрепления ранее изученного материала

Приём «ДО – после»

Фронтальный опрос

Работа с понятиями

Проверяет знания учащихся, дополняет, исправляет

Высказывают своё мнение, делают выводы.

Отвечают на вопросы

Умение выражать свои мысли.

Положительное отношение к познанию учебного процесса

Этап целеполагания и мотивации

Определение темы урока.

Постановка цели

Работа в парах

Создаёт ситуацию вживания учащихся в учебную проблему. Содействует определению целей. Определяет организационные формы

Учащиеся совместно с учителем формулируют тему и цели урока

Развитие умений определять и формулировать тему и цель урока

Этап подготовки учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала

Организация и направление к цели учебно-познавательной деятельности учащихся

Приём «Кластер»

Индивидуальная работа у доски

Ведёт опрос учащихся.

Задаёт проблемные вопросы

Учащиеся дают ответы на поставленные вопросы.

Заполняют схему-кластер на доске

Понимание смысла событий, раскрывающих связь изученных исторических процессов с новым учебным материалом

Этап изучения и усвоения новых знаний

Создание условий для развития памяти, предметно-образного, логического мышления.

Обеспечение восприятия, осмысления и запоминания материала. Создание благоприятных условий для развития памяти, мышления, творческих способностей

Приём «Кроссенс»

Работа с исторической картой, историческими документами, материалом учебного пособия.

Работа в парах

Индивидуальная работа

Организует целенаправленную познавательную деятельность. Объясняет новый учебный материал.

Оказывает консультативную помощь. Создаёт ситуацию взаимодействия учащихся по овладению учебным материалом. Создаёт проблемные ситуации.

Раздаёт задания.

Задаёт вопросы.

Слушает и проверяет

ответы

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Активная познавательная деятельность. Работают с текстом учебного пособия. Находят нужную информацию. Работают с наглядными пособиями, историческими понятиями, документами, картой. Работают в парах и индивидуально. Создают коммуникативное взаимодействие с одноклассниками и учителем. Изучают новый учебный материал

Активное участие класса в оценке качества знаний учащихся на последующих этапах урока

Этап проверки понимания учащимися нового учебного материала

Установить усвоили ли учащиеся новый учебный материал, определи связь между событиями. Устранить обнаруженные пробелы в знаниях

Приём «Блиц-опрос»

Осуществляет контрольно-оценочную деятельность. Задаёт вопросы

Отвечают на вопросы. Уточняют, дополняют, конкретизируют ответы друг друга

Устранение пробелов в понимании учащимися нового учебного материала

Этап закрепления изученного материала

Закрепить полученные знания по данной теме. Проверить усвоение материала, выявить пробелы в понимании учебного материала. Корректировать знания учащихся

Тестовая работа

Индивидуальная самостоятельная работа

Организует работу самостоятельную учащихся. Раздаёт карточки с заданиями. Слушает и проверяет ответы

Выполняют задания.

Проводят самопроверку

Уметь применять полученные знания для объяснения причинно-следственных связей. Исследовательские умения. Умение анализировать и делать выводы

Подведение итогов

Проанализировать уровень усвоения учебного материала. Мотивировать учащихся на дальней шее самостоятельное изучение данной темы

Проведение выставки произведений, посвящённых событиям ВОВ

Возвращает учащихся к цели урока и достигнутым результатам. Проводит выставку.

Подводит итог

Слушают учителя. Делают выводы. Подводят итог своей работы

Самооценка работы на уроке

Рефлексия

Проанализировать уровень усвоения учебного материала, дать оценку успешности достижения цели и наметить перспективу на будущее

Приём «Рефлексивный экран»

Обращает внимание учащихся к цели урока и достигнутым результатам. Комментирует работу учащихся на уроке. Проводит рефлексию

Слушают, делают выводы о своей работе. Отвечают на вопросы

Сегодня я узнал…

Было трудно…

Я научился…

Меня удивило…

Умение рефлексировать